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Guida per famiglie con figli neurodivergenti o in situazioni di crisi educativa — Friuli-Venezia Giulia Hai già visto psicologi, pedagogisti, neuropsichiatri. Hai seguito i protocolli. Hai partecipato ai colloqui con la scuola. Hai letto libri, gruppi Facebook, thread infiniti. Hai provato. E le cose non si muovono. O si muovono pochissimo. O si muovono per un periodo e poi tornano al punto di partenza. Non è colpa tua. Non è colpa di tuo figlio. È che il sistema di supporto

Perché ci importa un pupazzo rotto? Di Dino Sánchez Riera | SanchezRieraLab Non è la plastica a disturbarci. È riconoscere chi colpisce. La crudeltà raramente appare subito — si esercita prima ai margini, nelle forme che la società considera meno protette. Il pupazzo, l'icona religiosa, la lapide, il quadro. Sono tutte superfici su cui proiettiamo vita per imparare a relazionarci con essa. Perché imparare a trattare bene le rappresentazioni è imparare a trattare bene ciò che

Intervento educativo in comunità residenziale con aggressività notturna e inversione del ciclo sonno-veglia Sánchez Riera Lab — Caso documentato, marzo 2026 -L'utente — autismo rilevante, comunicazione verbale ridotta — ha aggredito fisicamente due compagni durante la notte. Non è chiaro cosa abbia innescato gli episodi: una possibile attivazione da parte dei compagni stessi, uno stimolo sensoriale, un'alterazione nella dinamica notturna del gruppo. Il ciclo sonno-veglia è in

Stesso bambino. Tre reazioni diverse. Non è lui che cambia — è l'approccio. Quando gli strumenti sono inadeguati, la risposta non è un disturbo: è intelligenza. L'Educazione Liminare integra esposizione graduale, PNI, PNL e lettura dei microsegnali in un paradigma adattivo caso per caso. Niente protocolli universali. Precisione chirurgica. Perché così non va. E lo sai.

Sto scrivendo il mio secondo libro.Non sarà un libro teorico. Non citerò sociologi né userò termini accademici per spiegare cose che si capiscono meglio guardandole in faccia. Sarà un libro empirico : casi reali, persone che conosco, situazioni che ho vissuto come educatore sociale. ---## Di Cosa Parlerà Il libro racconta storie di esclusione sociale. Ma non nel modo in cui se ne parla di solito.Non parlerà solo di immigrati. Parlerà di tutte le forme di esclusione che compo

Lavoro da quindici anni sulle soglie. Quei luoghi dove il sistema decide chi entra e chi resta fuori: centri per minori, famiglie a rischio di esclusione, adolescenti in protezione, persone neurodivergenti. Tra Spagna e Italia ho visto gli stessi schemi ripetersi centinaia di volte. E ho imparato una cosa: il sistema non cerca di eliminare l'esclusione. Ne ha bisogno. Questi cinque casi lo dimostrano. "Help me perche io bambino." Venticinque anni. Capelli canuti tinti —puzza

Faccio questo da anni: operare sulle soglie dove il sistema decide chi riceve aiuto e come. Ho visto fallire protocolli standard centinaia di volte. E ho imparato che a volte ciò che funziona non somiglia affatto a quello che ci aspettavamo. Questo caso lo dimostra. E dimostra anche perché il progresso individuale senza trasformazione sistemica è come riempire una vasca con lo scarico aperto. Il ragazzo Quindici anni. TEA grave. Sequele neurologiche da tumore cerebrale. Paral

Un viaggio oltre l'evidente: come leggere i segnali nascosti e coinvolgere l'intero sistema relazionale Introduzione: Guardare Oltre il Sintomo Nel lavoro di intervento sociale con famiglie a rischio di esclusione, ci troviamo spesso di fronte a una sfida cruciale: ciò che appare evidente raramente rappresenta il vero nucleo della problematica. Un bambino che manifesta difficoltà comportamentali, un adolescente che si isola, un adulto che non riesce a mantenere relazioni stab